Sosiokulttuuriteoria on sosiokulttuuriteoria oppimisteoria.
Tämä teoria on Lev Vygotskyn (Venäjä, 1896-1934) kehittämä psykologian virta, jonka mukaan oppiminen ja tiedon hankkiminen johtuvat sosiaalisesta vuorovaikutuksesta.
Vygotskyn sosiokulttuurisen teorian mukaan yksilöiden kognitiivinen kehitys liittyy suoraan sosiaaliseen vuorovaikutukseen hallitsevan kulttuurin puitteissa, eli se vastaa sosiaalistumisprosessiin. Siten ymmärretään, että henkilön kehitys on seurausta sosiaalistumisesta.
Sosiokulttuurisen teorian ominaisuudet
- Se alkaa geneettisestä vertailumenetelmästä ja kokeellinen-evoluutiomenetelmästä ja erottaa neljä analyysikenttää:
- filogeneettinensuhteessa ihmisen psykologisten toimintojen alkuperään lajina;
- sosiokulttuurihistoria, suhteessa kohteen lisäämisen kontekstiin;
- ontogeneettinen, joka liittyy biologiseen ja sosiokulttuuriseen evoluutioon ja lopuksi
- mikrogeneettinensuhteessa yksilön psykologisiin erityispiirteisiin.
- Se ymmärtää yksilön ja oppimisprosessin evoluution näkökulmasta.
- Siinä otetaan huomioon välineet ja merkit, jotka välittävät sosiaalisen vuorovaikutuksen prosessia ja yksilön kehitystä, varsinkin kun Kieli.
- Se korostaa kohteen suhteiden merkitystä yhteiskuntaan.
- Se katsoo, että ymmärrys lasten kognitiivisesta kehityksestä on mahdollista vain, jos otetaan huomioon kulttuuri, jossa lapsi kehittyy.
- Ymmärrä, että ajattelumallit vastaavat sosiaaliseen rakenteeseen eikä kohteen luontaiseen tilaan.
- Tässä mielessä tieto on seurausta yhteisrakentaminen jossa sekä yksilö että sosiaalinen ryhmä osallistuvat.
- Siinä tunnustetaan, että on olemassa luontaisia henkisiä kykyjä (kuten havaitseminen, huomio ja muisti), mutta niiden kehitys on mahdollista sosiaalisessa vuorovaikutuksessa.
Saatat myös olla kiinnostunut lukemaan evoluutiopsykologiaa ja koulutuspsykologiaa.
Sosiokulttuurisen teorian peruskäsitteet
Vygotskyn sosiokulttuurinen teoria perustuu seuraaviin peruskäsitteisiin.
Henkiset toiminnot
Henkiset toiminnot voivat olla ylivoimaisia tai huonompia. Koska se on
- Alemmat henkiset toiminnot viitata niihin toimintoihin, joiden avulla kukin yksilö syntyy, ja
- Korkeammat henkiset toiminnot ovat niitä, jotka hankitaan tai kehitetään sosiaalisen vuorovaikutuksen kautta.
Psykologiset taidot
Se viittaa niihin, jotka näkyvät kohteen yksittäisellä kentällä sen jälkeen, kun hän on hankkinut korkeammat henkiset toiminnot, toisin sanoen niihin taitoihin, jotka ensimmäisen kerran esiintyessään sosiaalisella tasolla (interpsykologiset) päätyvät kiinni tai sisäistetään henkilökohtaisella tasolla ( psykologinen).
Läheisen kehityksen alue
Proksimaalisen kehityksen vyöhyke (tai lyhyesti ZPD) viittaa toimintoihin, joita ei ole vielä kehitetty tai jotka ovat kypsymässä.
Toisin sanoen se viittaa yksilön nykyisen kehitystason ja potentiaalisen kehityksen tason väliseen etäisyyteen. Se heijastuu esimerkiksi siihen, että lapset eivät voi tehdä jotain itselleen ennen kuin heistä tulee itsenäisiä.
Ajattelutyökalut
Ajattelutyökaluilla tarkoitetaan kaikkia niitä sosiaalisesti rakennettuja työkaluja, joiden avulla ajattelua voidaan stimuloida tai optimoida.
Tärkeitä työkaluja on kahdenlaisia:
- Psykologiset välineet: kieli, numerot ja symbolijärjestelmät yleensä. Toiset soveltavat myös sosiaalisia käytäntöjä, normeja, karttoja, taideteoksia, kaavioita jne.
- Tekniset työkalut: kaikenlaisia materiaalityökaluja, kuten lyijykynät, paperit, koneet, instrumentit jne.
Sovittelu
Sovittelu viittaa vuorovaikutuksen prosesseihin, jotka kohde on kehittänyt:
- Instrumentaaliset sovitteluteli ajattelun työkalut, olivatpa ne sitten teknisiä tai psykologisia;
- Sosiaaliset sovitteluteli ihmissuhteet (isä, äiti, opettajat jne.).
Sosiokulttuurisen teorian vaikutukset psykologiaan
Beatriz Carreran ja Clemen Mazzarellan mukaan artikkelissa nimeltä Vygotsky: sosiokulttuurinen lähestymistapa, maksut sosiokulttuurisesta teoriasta evoluutiopsykologian alaan ovat pääasiassa:
- ymmärtää varhaislapsuudessa tapahtunutta sosiokognitiivista kehitystä;
- kielen ja viestinnän kehittäminen;
- kirjoitetun kielen rakentamisen tutkimus.
Sosiokulttuurinen teoria ja kognitiivisen kehityksen teoria
Sosiokulttuurinen teoria on Piagetin kognitiivisen kehityksen teorian (1896-1980) kanssa yksi vaikutusvaltaisimmista evoluutiopsykologian ja koulutuksen alalla.
Molemmat teoreettiset mallit pyrkivät selittämään prosessin, jolla yksilöt hankkivat taitoja ja tietoja todellisuuden tulkitsemiseksi ja tiettyjen ongelmien ratkaisemiseksi.
Vaikka Piaget keskittyy lapseen aktiivisena tiedon tekijänä, Vygotsky ymmärtää, että oppiminen ja tieto tästä ovat seurausta sosiaalisesta vuorovaikutuksesta ja siten kulttuurista.
