Mikä on sosiokulttuurinen paradigma:
Sosiokulttuurinen paradigma on teoreettinen ohjelma, joka yhdistää oppimisen, psykologisen kehityksen, koulutuksen ja kulttuurin ymmärtää ja parantaa oppimisen psykologisia ja sosiokulttuurisia prosesseja.
Venäläinen psykologi Lev Vygotsky (1896-1934) kehitti sosiokulttuurisen paradigman vaikutteita sodanjälkeisistä muista psykopedagogisista paradigmoista, kuten kognitiivinen paradigma, jossa yhdistyvät järki ja sen prosessien analogia tietojärjestelmään.
Vygotsky teoksessaan Ajatus ja kieli, joka tutkii evoluutiopsykologiaa, kuvaa ihmisen vuorovaikutusta merkkien tai työkalujen kanssa, joista tärkein on kieli.
Tutkimuksissaan Vygotsky huomauttaa, että ihminen käyttää työkaluja, olivatpa ne fyysisiä tai henkisiä, tuottaakseen ratkaisun esitettyyn ongelmaan, mikä tuottaa sivutuotteena korkeamman psyykkisen oppimisen tai korkeamman tietoisuuden toiminnan kehittämisen.
Sosiokulttuurisen paradigman ominaisuudet
Sosiokulttuurinen paradigma perustaa kolme pedagogista perusajattelua, jotka liittyvät tiedon merkitykseen ja sisäistämiseen.
Ensimmäinen ajatus vahvistaa, että inhimillinen kehitys on riippuvainen oppimisprosessista, mikä tarkoittaa, että ihmiset tarvitsevat tällaista vuorovaikutusta älylliseen kehitykseen.
Toinen ajatus perustuu työkalujen käyttöön tietoisuuden kapasiteetin vahvistuksena. Työkalut, tai joita Vygotsky kutsuu myös merkkeiksi, auttavat hankkimaan uusia tai parempia taitoja, kuten muistia, huomiota ja ongelmanratkaisua.
Kolmas ajatus osoittaa, että muodollinen oppiminen edeltää henkistä kehitystä. Tässä mielessä kohdennettu oppiminen, kuten muodollisen koulutuksen tapauksessa, on perusta koulutukselle ja älyprosessien syventämiselle.
