Mikä on erityisopetus:
Erityisopetus on sitä sovitettu opiskelijoille, joilla on erityisiä koulutustarpeita joko erinomaisen kyvyn tai aistinvaraisen tai henkisen vamman vuoksi tavoitteena oikeudenmukaisen ja osallistavan koulutuksen kehittäminen kaikille.
Erityisopetus on suunnattu kaikille opiskelijoille, jotka tarvitsevat erityistä huomiota, koska sillä on ominaisuuksia normaalin alueen ulkopuolella ja se on jaettu kahteen suureen ryhmään:
Erityis- tai eriopetus
Erityisopetus, erityisopetus, osallistava koulutus tai kasvatuksellinen huomio tarkoittaa koulutusta, joka on tarkoitettu opiskelijoille, joilla on jonkinlainen aistivamma (näkö-, kuulo- tai motorinen) tai henkinen puute (älyllinen, autismin taajuushäiriö (ASD), käyttäytymisongelmia jne.) .)
Älyvammaisten erityiskoulutus mitataan Stanford-Binet -standardien mukaisesti viidellä tasolla IQ: n mukaan:
- Puutteen raja: CI 67 - CI 83
- Lievä puute: IQ 59 - IQ 66
- Kohtalainen puute: IQ 33 - IQ 49
- Syvä puute: IQ 16 - IQ 32
Erityiskoulutus erinomaisista taidoista
Erityisopetusta erinomaisia taitoja varten kehitetään opiskelijoille, jotka ovat erinomaisia älyllisillä, luovilla, sosiaalis-affektiivisilla, taiteellisilla tai psykomotorisilla kyvyillään.
Erityisopetuksen tavoitteet
Erityisopetuksen päätavoitteena on osallisuus. Jotta sisällyttäminen olisi tarkoituksenmukaista ja menestyvää, joitain erityisopetuspalvelujen toiminnan yleisiä ohjeita ovat:
- Osallistuminen opiskelijan perheongelmiin,
- Koulutus autonomian alueilla,
- Keskity viestintään, sosiaalistumiseen ja sosiaalisiin suhteisiin yleensä,
- Edistää henkilökohtaisen autonomian kehittämistä,
- Työntekijöiden ja sosiaalinen integraatio yhteisössä.
Erityisopetuksen historia
Kirjoittaja Bank-Mikkelson ja muut 1960-luvun kirjoittajat alkoivat torjua erityiskoulujen siihen asti kärsimää erottelua sisällyttämällä "normalisoinnin" käsitteen, joka viittasi vammaisten hyväksymiseen tarjoamalla samat hoito-olosuhteet. mahdollisimman normaalin elämän kehittämiseen.
Myöhemmin kirjailija Wolf Wolfensberger (1934-2011) määritti normalisoinnin 1970-luvulla "mahdollisimman normaalien keinojen käyttämisen kulttuurin näkökulmasta sellaisen käyttäytymisen ja henkilökohtaisten ominaisuuksien luomiseksi ja / tai ylläpitämiseksi, jotka ovat itse asiassa normatiivisia. viitaten normaaluuteen paitsi mihin, myös miten ".
Normalisoinnin periaate on perusta erityisopetukselle, jonka tiedämme tänään ja joka ottaa vielä enemmän voimaa vuonna 1981 erityisopetusta käsittelevän Warnock-raportin avulla, jossa todettiin seuraavaa: "Tästä eteenpäin lapsia ei pidä pidetään opittamattomana: koulutus on hyvä asia, johon jokaisella on oikeus. Koulutuksen tavoitteet ovat samat kaikille, riippumatta eri lasten eduista tai haitoista … "
Meksikossa julkisen opetusministeriön (syyskuu) hallinnoimaa erityisopetusta säännellään yleissivistyslain 41 §: ssä, jossa todetaan, että erityisopetuksella pyritään vastaamaan sellaisten opiskelijoiden tarpeisiin, joilla on erinomaiset kyvyt tai joilla on jonkinlainen puute. asianmukaisella tavalla erityisehtojen mukaisesti "osallistavan sosiaalisen oikeudenmukaisuuden ja sukupuolinäkökulman kanssa".
